TURMAS 81 E 91 | Trabalho do 3º trimestre de 2016: Selfie Inglesa

SELFIE INGLESA

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Fazer uma “selfie” criativa dos alunos do grupo. Lembrem-se: quanto mais criatividade, melhor.

3) Cada aluno presente na imagem deve ter um parágrafo falando sobre si em inglês, o qual deve conter, no mínimo, duas matérias estudadas durante o ano. Estes trechos (os das matérias) devem estar sublinhados. Por exemplo: “I am Sarah. I am studying English now. I love myself”. Note que, no exemplo, apareceram o present continuous e um pronome reflexivo. O parágrafo precisa ter, no mínimo, quatro linhas.

4) O trabalho deve ser entregue até às 11h50min de 21/10/16. Vale 15 pontos.

TURMAS 81 E 91 (ESCOLAS GREGÓRIA E VISCONDE) | Trabalho do 2º trimestre de 2016: Reasons to learn English

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos na Escola Gregória e de, no máximo, três alunos na Visconde.

2) Ver a imagem abaixo (trata-se de um infográfico desenvolvido pela Kaplan International).

3) O grupo deve redigir um texto que aborde as principais ideias do infográfico: amor, viagem, inteligência e dinheiro. Este texto deve conter um parágrafo para cada uma das ideias, além de um parágrafo de introdução e outro de conclusão. Sendo assim, será um texto de seis parágrafos. O máximo de linhas é 30. O texto pode ser em português.

4) O professor sugere que vocês imprimam o infográfico para analisá-lo melhor.

5) Entregar o trabalho até às 11h50 de 8 de julho de 2016 (Escola Gregória). Alunos da Visconde tem prazo final em 13 de julho de 2016.

TURMAS 81 E 91 | Trabalho do 1º trimestre de 2016: Music and english classes

MUSIC AND ENGLISH CLASSES

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Acessar este link e traduzir cinco itens que mais chamem a atenção do grupo com relação ao ensino de língua inglesa com música. Para fazer isso, usem dicionário, tradutor online, ou peçam ajuda a conhecidos. O ideal é que todos do grupo ajudem.

3) Escolher uma música (colocar no trabalho a letra em português e em inglês) e dizer por que ela seria boa para a aprendizagem de inglês. A justificativa deve ser consistente, ou seja, bem desenvolvida.

4) Entregar o trabalho até às 11h55min de 8 de abril de 2016.

5) Valor: 10 pontos.

TURMAS 61, 71, 81 E 91 | Trabalho do 3º trimestre de 2015: O inglês nosso de cada dia

A língua inglesa está tão presente em nosso cotidiano que, muitas vezes, nos acostumamos a consumir certos produtos sem prestarmos atenção ao significado que carregam em seu nome. Acesse este site e veja alguns produtos.

1) Formar grupos de, no máximo, quatro alunos.

2) Além dos produtos informados no site acima, o grupo deve pesquisar outros cinco que tenham relação com a língua inglesa, seja por causa da origem ou do nome. Pode ser qualquer produto ou até marcas famosas, incluindo alimentos, eletrônicos, brinquedos, etc.

3) O grupo deve fotografar esses cinco produtos e, abaixo de cada um deles, escrever algumas linhas dizendo o porquê de ele ter a ver com a língua inglesa.

4) Para fazer o trabalho, peça ajuda a seus amigos, familiares e até professores de outras disciplinas. Não deixe para a última hora!

5) Data-limite para a entrega: 11h50min de 16 de outubro de 2015.

TURMAS 61, 71 E 81 | Trabalho do 2º trimestre de 2015: Português e Inglês no mercado de trabalho

1) Formar grupos de, no máximo, quatro alunos.

2) Acessar este site, ler seu conteúdo e assistir ao vídeo que há nele.

3) Resumir o conteúdo do site em 10 tópicos (itens).

4) Selecionar duas imagens da imagens da internet, as quais tenham a ver com o conteúdo deste trabalho, ou seja, as línguas portuguesa e inglesa no mercado de trabalho. Abaixo de cada imagem, deve haver uma explicação para a sua escolha.

5) Entregar o trabalho (que vale 10 pontos) até às 12h do dia 26 de junho de 2015. Após isso, não serão mais aceitos.

TURMAS 61, 71 E 81 | Trabalho do 1º trimestre de 2015: O inglês nosso de cada dia

1) Formar grupos de, no máximo, quatro alunos.

2) Assistir ao seguinte vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Ab0csfI5Bks

3) Responder ao que segue:

a) Listar dez palavras em inglês que aparecem no vídeo e colocar a tradução que as pessoas dão para elas.

b) Ao longo do vídeo, algumas pessoas falam sobre como podemos melhor aprender inglês. Escrever duas delas.

c) Também no vídeo, algumas pessoas falam sobre a importância de se saber inglês hoje em dia. Escrever duas das razões ditas.

d) Criar um desenho (numa folha A4 ou ofício) que tenha a ver com a importância do inglês no mundo atualmente.

4) O trabalho deve ser entregue até 10 de abril de 2015. Não serão aceitos trabalhos depois dessa data.

5) O trabalho vale 10 pontos.

TURMAS 61, 71 E 81 | Trabalho do 3º trimestre: Glossário trilíngue

1) Formar grupos de, no máximo, seis alunos.

2) Fazer um glossário (uma espécie de minidicionário) em três idiomas. Dois deles precisam ser Português e Inglês. O grupo deve escolher o terceiro idioma. O glossário deve ter 50 palavras e deve ser apresentado em forma de colunas, uma para cada idioma. Deve ser colocada, no mínimo, uma palavra para cada letra do alfabeto (levando em conta nosso idioma materno).

3) Deve ser feita uma capa criativa para o glossário, como se ele fosse realmente um livro publicado.

4) Entregar o trabalho até às 12h de 10 de outubro de 2014. Após essa data, não serão mais aceitos trabalhos.

5) O trabalho vale 15 pontos.

TURMAS 61, 71 E 81 | Trabalho do 2º trimestre de 2014: World Cup

1) Formar grupos de, no máximo, seis alunos.

2) Escrever os nomes de todos os países que participam da Copa do Mundo 2014.

3) Escolher um dos países e fazer o seguinte:

a) Dizer qual o histórico dele em copas do mundo.

b) Dizer como é composta sua seleção de futebol para 2014.

c) Escrever dois parágrafos sobre sua cultura.

d) Escolher um trecho na internet em inglês (de, no máximo, 10 linhas) que fale desse país e realizar a tradução ao português.

4) O trabalho vale 10 pontos e deve ser entregue até 4 de julho de 2014. Após isso, não será mais aceito.

TURMAS 61, 71 E 81 | Trabalho do 1º trimestre de 2014: Royals

1) Formar grupos de, no máximo, seis alunos.

2) Assistir ao clipe da música ROYALS. O link está abaixo.

3) Ver a letra da canção. O link também está abaixo.

4) Responder:

a) A letra da música tem a ver com o seu videoclipe? Por quê?

b) Sobre o que fala a canção?

c) A quem vocês acham que a música se dirige? Para que pessoas ela foi escrita?

d) Se vocês fossem criar o clipe para essa música, como ele seria? Isso deve ser escrito, não filmado.

5) Data da entrega: até 16 de abril de 2014. Não serão aceitos trabalhos depois.

6) Valor: 10 pontos.

Link do videoclipe:

http://www.youtube.com/watch?v=nlcIKh6sBtc

Link da letra:

http://letras.mus.br/lorde/royals/traducao.html

TURMAS 63 E 81 | Trabalho do 3º trimestre: Born this way

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Assistir ao vídeo de BORN THIS WAY: http://www.youtube.com/watch?v=wV1FrqwZyKw

3) Ver a letra da música: http://letras.mus.br/lady-gaga/born-this-way/traducao.html

4) Responder às perguntas:

a) Sobre o que fala a canção?

b) Pode-se dizer que GaGa está combatendo o preconceito na letra? Por quê?

c) O vídeo é adequado à letra? Por quê?

d) Comentar o seguinte trecho: “I'm beautiful in my way / 'Cause God makes no mistakes / I'm on the right track, baby / I was born this way”.

4) O trabalho deve ser entregue até 24/9/12 valendo 15 pontos. Na aula seguinte, valerá 10 pontos. Após isso, nada valerá.

TURMAS 63 E 81 | Trabalho do 2º trimestre: Walking in Memphis

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Ver a letra da música “Walking in Memphis”: http://letras.terra.com.br/cher/7508/traducao.html

3) Assistir ao clipe da música: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=U0mL2gzy8dE#!

4) Responder:

a) A que artista famoso a letra e o vídeo se referem?

b) Que elementos no vídeo (imagens, lugares, etc.) comprovam o artista da pergunta anterior?

c) Quem foi o artista famoso tema da canção? Escreva sobre ele, citando a fonte.

d) E quem é Cher, a intérprete da canção?

e) Encontre, na Internet, uma foto de Cher caracterizada (vestida) como o artista famoso (pois ela aparece assim no vídeo) e, também, encontre uma foto do artista. Eles se parecem? Justifique sua resposta.

f) Por que o título da música é “Walking in Memphis”?

g) O grupo pensa que o vídeo é apropriado à letra da música? Por quê?

5) O trabalho deve ser entregue até 22/6/12, valendo 10 pontos. Na aula seguinte, valerá 7 pontos. Após isso, nada valerá.

Término das atividades de 2009

Pessoal, estão encerradas as atividades do English Zone SAP este ano. Novas postagens, agora, só com a volta às aulas em 2010. Agradeço a todos os alunos que participaram do espaço.

TURMAS 71, 81 E 102 | Data do plus

A data das provas do plus para as turmas 71, 81 e 102 é 10 de dezembro (quinta-feira). Programem-se!

TURMAS 71, 81 E 102 | Recuperação final (plus)

Abaixo, estão relacionados os conteúdos das recuperações finais (plus) de 2009. As provas terão 10 questões. Portanto, para aprovação, o aluno deve acertar 6.

TURMA 71

- There to be (present)
- There to be (past)
- How much/how many
- Foods
- Prepositions
- Adverbs

TURMA 81

- Adjectives
- Plural
- Simple Present
- Simple Past

TURMA 102

- Present Continuous
- Past Continuous
- Simple Future
- Imperative
- Adverbs

TURMA 81 | Filmes baseados nos livros

Alunos da 8ª série, seguem neste post os filmes baseados nas obras a serem lidas para o trabalho do 3º trimestre. Lembrem-se de que são adaptações; nem tudo neles é fiel aos livros.

Drácula, de Bram Stoker – com Gary Oldman e Keany Reeves (Livro: Drácula)

Frankenstein, de Mary Shelley – com Robert De Niro (Livro: Frankenstein)

O Segredo de Mary Rilley – com Julia Roberts e John Malkovick (Livro: O Médico e o Monstro)

TURMA 81 | Trabalho do 3º trimestre: Literatura expressiva de Língua Inglesa

Objetivos:
* Fazer com que os alunos tenham contato com três obras exponenciais da literatura de língua inglesa, as quais foram lidas e traduzidas pelo mundo todo;
* Incentivar a leitura como forma de aprendizagem.

1. Escolha uma das seguintes obras e leia-a: ‘Drácula’, ‘Frankenstein’ ou ‘O Médico e o Monstro’. Atenção: leia as versões adaptadas (resumidas), pois as originais são extensas.

2. Sobre o(a) autor(a), pesquise sua vida e obra.

3. Faça um resumo da obra.

4. Apresente e caracterize seus personagens.

5. Escolha um trecho da obra para apresentar/comentar em sala de aula.

6. Assista ao filme correspondente à obra e compare-o com o livro.

7. O trabalho impresso/escrito deve ser entregue ao professor.

8. O trabalho pode ser feito em grupos de até cinco alunos.

9. Valor: 10 pontos.

10. Data da entrega/apresentação: 09/11/09.