Sem Gregória e sem Visconde

Pensei ser necessária tal postagem neste blog, o qual está "vivo" desde 2009. Desde 2 de janeiro deste ano, passei a atuar como Diretor de Cultura e Turismo na Prefeitura Municipal de Santo Antônio da Patrulha. Assim sendo, não pude mais atuar nas escolas estaduais Gregória de Mendonça e Visconde do Rio Branco, como vinha fazendo.

Minha atuação como professor, em 2017, está limitada à Escola Mundo Office, ao Polo Universitário (com o curso Educação em Diversidade) e a alguns alunos particulares.

Obviamente, queridos alunos estaduais, espero vê-los em breve. Bom ano letivo a todos!

GERAL | Turmas de 2016 na Escola Gregória

Mais um ano letivo inicia, e é hora de reativar o blog. Abaixo, as turmas em que atuarei em 2016:

INGLÊS

81

91

201

202

301

302

Totalidade 3/4

Toatalidade 5

LITERATURA

201

202

301

302

303

PORTUGUÊS

202

SEMINÁRIO INTEGRADO

303

See you soon!

GERAL | Alunos da Escola Gregória apresentam projetos no Polo Universitário

No último dia 9, os alunos da turma 301 da Escola Estadual de Ensino Médio Gregória de Mendonça apresentaram seus projetos de pesquisa no Polo Universitário Santo Antônio. Os trabalhos foram fruto de estudos ao longo de todo o 2015. Em grupos, os estudantes abordaram os seguintes temas: desenvolvimento sustentável; combate aos maus tratos aos animais; preconceito contra homossexuais; benefícios do parto normal; mídias sociais; e recolhimento de lixo. Tudo com enfoque em Santo Antônio da Patrulha.

“É uma experiência importante para os alunos estar dentro de um meio acadêmico, por isso, pensei que a apresentação final do Ensino Médio Politécnico deles fosse no Polo-SAP”, conta o professor orientador da turma, Márnei Consul. Avaliando os projetos, estavam a professora Aura Stephanou e a secretária municipal de Educação, Josélia Fraga.

Os estudantes foram recepcionados pela coordenadora do polo, Dilce Eclai de Vargas Gil Vicente, a qual falou sobre a importância do ensino superior, a história do polo, bem como as atividades do Grupo de Educadores Google na cidade.

Com isso, os blogs English Zone SAP e Uma Língua Chamada Portuguesa encerram suas atividades neste ano de 2015. See you in 2016!

GERAL | Comunicado: mudança de carga horária

Prezados alunos, devido à entrada de um professor nomeado na escola, meus horários e os da professora Sandra sofreram alterações. Dessa forma, eu não mais lecionarei Inglês para as turmas 81 e 101 e passarei a dar Literatura na 101.

Com relação aos trabalhos que já havia pedido nas turmas 81 e 101, perguntem ao novo docente se ele os aceitará. Relativo ao trabalho de Literatura da 101, será o mesmo da 102. Deem uma olhada no blog http://umalinguachamadaportuguesa.blogspot.com

Espero que vocês entendam a situação, ou seja, compreendam que não dependeu de nós, Sandra e eu. Porém, sempre que precisarem de nós, estaremos prontos a auxiliá-los.

See you!

TURMAS 201 E 301 | Trabalho do 1º trimestre de 2014: Prometheus

 

1) Formar grupos de, no máximo, seis alunos.

2) Assistir ao filme PROMETHEUS (de 2012).

3) Responder:

a) As razões de Peter Weyland e da Dra. Shaw para a viagem são as mesmas? Explique.

b) Segundo o filme, quem é responsável pela criação dos seres humanos? Como isso ocorreu?

c) Não fica totalmente explícito no filme, no entanto, tentem explicar o porquê de os humanos serem criados e, depois, terem sua extinção desejada.

d) Comente/Explique a frase do robô David: “Big things have small beginnings”.

e) No link abaixo, há uma resenha sobre o filme. Vocês concordam com ela? Por quê?

http://www.rogerebert.com/reviews/prometheus-2012

4) Data da entrega: até 16 de abril de 2014. Não serão aceitos trabalhos depois disso.

TURMAS 101 E 102 | Trabalho do 1º trimestre de 2014: Reasons to learn English

1) Formar grupos de, no máximo seis alunos.

2) Ler o artigo cujo link está abaixo.

3) Traduzir as dez razões.

4) Escolher as três razões que vocês consideram as mais importantes e dizer o porquê disso.

5) Criar, de acordo com o entendimento do grupo, uma 11ª razão (isso pode ser feito em inglês ou português).

6) Data da entrega: até 16 de abril de 2014. Não serão aceitos trabalhos após essa data.

Link:

http://www.experienceenglish.com/social-english/articles/10-reasons-learn-english

TURMAS 61, 71 E 81 | Trabalho do 1º trimestre de 2014: Royals

1) Formar grupos de, no máximo, seis alunos.

2) Assistir ao clipe da música ROYALS. O link está abaixo.

3) Ver a letra da canção. O link também está abaixo.

4) Responder:

a) A letra da música tem a ver com o seu videoclipe? Por quê?

b) Sobre o que fala a canção?

c) A quem vocês acham que a música se dirige? Para que pessoas ela foi escrita?

d) Se vocês fossem criar o clipe para essa música, como ele seria? Isso deve ser escrito, não filmado.

5) Data da entrega: até 16 de abril de 2014. Não serão aceitos trabalhos depois.

6) Valor: 10 pontos.

Link do videoclipe:

http://www.youtube.com/watch?v=nlcIKh6sBtc

Link da letra:

http://letras.mus.br/lorde/royals/traducao.html

GREGÓRIA | Turmas de 2014

Bom, pessoal, já é 2014, e estas serão as turmas com as quais construirei conhecimentos:

INGLÊS

5ª série (61)

6ª série (71)

7ª série (81)

101

102

201

301

LITERATURA

102

201

301

SEMINÁRIO INTEGRADO

201

301

SOCIOLOGIA

301

TURMAS 201 E 301 | Trabalho do 3º trimestre de 2013: Viva forever

VIVA FOREVER

Muitos videoclipes parecem não ter sentido quando os comparamos com as letras de suas músicas. No entanto, às vezes, esse sentido pode estar implícito nas imagens.

Em grupos de, no máximo, seis alunos, vocês devem ver a letra e assistir ao clipe de “Viva Forever” (música das Spice Girls), devendo fazer o que segue.

TURMA 301

Levando em conta o aprendizado todo desde o ensino fundamental, escrever um texto em língua inglesa (de 15 a 20 linhas), tendo como tema a interpretação do videoclipe, bem como sua letra. Atenção: traduções inteiras de sites ou programas serão desconsideradas.

TURMA 201

Escrever dez frases em inglês que representem o que o grupo pensa sobre o sentido do videoclipe aliado a sua letra. Atenção: traduções inteiras de sites ou programas serão desconsideradas. E mais: devem ser usados diferentes tempos verbais, assim como estruturas aprendidas até então.

O trabalho vale 20 pontos para a 301 e conceito S, P ou R para a 201. Deve ser entregue até 18/10/13. Não serão aceitos trabalhos depois dessa data seja qual for o motivo.

TURMAS 101 E 102 | Trabalho do 3º trimestre de 2013: Cloud Atlas

CLOUD ATLAS

1) Formar grupos de, no máximo, seis integrantes.

2) Assistir ao filme “A viagem” (Cloud Atlas).

3) Responder ao que segue?

a) O filme conta com histórias interligadas. Quantas são? Relate (em, no máximo, 10 linhas) uma delas.

b) Por que o título original é “Cloud Atlas”?

c) Como o grupo analisa o fato de o título ser traduzido, no

Brasil, como “A viagem”? Ele é apropriado? Por quê?

d) Um dos usuários do site MetaCritic escreveu o seguinte sobre o filme: “Once you suspend your desire for a coherent story, you can relax and enjoy how the movie as a whole advocated a coherent theme. While the constant bridging between disparate stories can get on your nerves if you're looking for a full-film length fleshed out arc for each character, when you get upset over that you miss the greater beauty of the movie. Relax. When I focused on the big picture I truly enjoyed it”. Comente este trecho.

4) O trabalho deve entregue até 18/10/13. Não serão aceitos trabalhos depois dessa data seja qual for o motivo.

TURMAS 61, 71 E 73 | Trabalho do 3º trimestre de 2013: Países de língua inglesa

PAÍSES DE LÍNGUA INGLESA

Formar grupos de, no máximo, seis alunos e fazer o seguinte:

1) Enumeras dez países nos quais a principal língua falada seja a inglesa.

2) Escolher um deles e:

a) Escrever sobre sua cultura.

b) Escrever sobre sua colonização.

c) Escolher duas imagens que sejam relacionadas a ele, anexá-las ao trabalho e explicar o porquê disso (o motivo de serem vinculadas a este país). Tais imagens, por exemplo, podem ser pontos turísticos.

d) Recriar, em forma de desenho, a bandeira do país.

e) Citar as fontes de pesquisa utilizadas (sites e/ou livros). Colocar isso ao final do trabalho.

3) O trabalho vale 20 pontos e deve ser entregue até 18/10/13. Não serão aceitos trabalhos depois dessa data seja qual for o motivo.

GREGÓRIA | Exercícios de verificação do 2º trimestre

61 - 20/8/13
71 - 16/8/13
73 - 20/8/13
101 - 16/8/13
102 - 16/8/13
201 - 29/8/13
301 - 23/8/13

GERAL | "Empreguetes" na Escola Gregória

Uma das provas da Gincana dos 90 anos da Escola Gregória de Mendonça era fazer um cover das Empreguetes. Neste post, estão fotos e vídeo da apresentação da Equipe True Blood. As professoras Mariléia Barcelos e Taguimara Carvalho (com sua filha Marília) arrasaram!

Link:

http://www.youtube.com/watch?v=d5d6zKPw1qY&feature=youtu.be

Obs.: Nos primeiros segundos, a imagem está um pouco fora de foco; depois, melhora.

TURMAS 201, 202 E 301 | Trabalho do 2º trimestre: Children in Uganda

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Assistir ao vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=gDY7mH5pg1s

3) Responder:

a) Sobre o que trata o vídeo?

b) Onde está Emma Bunton? Como é a realidade do lugar?

c) Qual a reação da artista frente à realidade mostrada?

d) Como as crianças superam a realidade em que vivem?

e) Faça um comparativo com as crianças mostradas no vídeo (de Uganda) com as crianças carentes no Brasil. As realidades são semelhantes? Justifique.

f) Durante o vídeo, aparecem palavras. Destaque duas delas, bem como justifique o porquê de aparecerem.

g) Em dada parte, Emma Bunton diz “I can’t believe it”. A que isso se refere?

4) O trabalho deve ser entregue até 22/6/12, valendo 10 pontos. Na aula seguinte, valerá 7 pontos. Após isso, nada valerá.

TURMAS 101 E 102 | Trabalho do 2º trimestre: Bobby

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Assistir ao vídeo “Prayers for Bobby”: http://www.youtube.com/watch?v=kqJ9Ern9UjU

3) Responder:

a) Sobre o que trata o vídeo?

b) A mãe se mostra arrependida ou não? Por quê?

c) A quem a mãe se dirige? O que ela fala a essas pessoas?

d) Na opinião do grupo, há intolerância das igrejas com relação ao tema “homossexualidade”? Por quê?

e) Como esse tipo de preconceito – na opinião do grupo – poderia ser minimizado?

4) O trabalho deve ser entregue até 22/6/12, valendo 10 pontos. Na aula seguinte, valerá 7 pontos. Após isso, nada valerá.

TURMAS 63 E 81 | Trabalho do 2º trimestre: Walking in Memphis

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Ver a letra da música “Walking in Memphis”: http://letras.terra.com.br/cher/7508/traducao.html

3) Assistir ao clipe da música: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=U0mL2gzy8dE#!

4) Responder:

a) A que artista famoso a letra e o vídeo se referem?

b) Que elementos no vídeo (imagens, lugares, etc.) comprovam o artista da pergunta anterior?

c) Quem foi o artista famoso tema da canção? Escreva sobre ele, citando a fonte.

d) E quem é Cher, a intérprete da canção?

e) Encontre, na Internet, uma foto de Cher caracterizada (vestida) como o artista famoso (pois ela aparece assim no vídeo) e, também, encontre uma foto do artista. Eles se parecem? Justifique sua resposta.

f) Por que o título da música é “Walking in Memphis”?

g) O grupo pensa que o vídeo é apropriado à letra da música? Por quê?

5) O trabalho deve ser entregue até 22/6/12, valendo 10 pontos. Na aula seguinte, valerá 7 pontos. Após isso, nada valerá.

TURMA 301 | Trabalho do 1º trimestre: English and Music

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Responder às perguntas que seguem:

a) A música pode contribuir para a aprendizagem de Inglês? Como?

b) E com relação a outras disciplinas, o grupo pensa que a música pode ser usada? Como?

c) Que músicas (no mínimo, três) o grupo pensa que poderiam ser utilizadas para alguma aprendizagem? Por quê?

3) O grupo deve escolher uma música das citadas na resposta “c” e elaborar uma tarefa com ela, na qual sejam propostas duas aprendizagens: a) gramatical (algum conteúdo de gramática que possa ser extraído da música); e b) contextual (o que o contexto, o sentido da música traz para quem a ouve). Não haverá apresentação. No entanto, a tarefa deve ser muito bem elaborada, pois será avaliada pelo professor. Se o grupo necessitar de exemplo para realiza a tarefa, esta pode ser solicitada pelo e-mail marneiconsul@gmail.com .

4) O trabalho vale 10 pontos e deve ser entregue até 30/4/12. Se for entregue na aula seguinte, valerá 7 pontos. Após isso, nada valerá.

TURMAS 101, 102, 201 E 202 | Trabalho do 1º trimestre: American Life

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Assistir ao videoclipe da música “American Life”, da cantora Madonna, e ver sua letra: http://letras.terra.com.br/madonna/65900/ (letra); http://www.youtube.com/watch?v=QFEwxBZSDRo (vídeo).

3) Responder às perguntas:

a) Quais são as imagens mais fortes no clipe na opinião do grupo? Por quê?

b) Na época de seu lançamento, muitas pessoas criticaram o vídeo, solicitando que ele não fosse divulgado por conter imagens fortes. O grupo concorda com essas pessoas, ou seja, que ele não deveria ser lançado? Ou pensa o contrário? Por quê?

c) Interprete os seguintes versos (trechos): “Do I have to change my name? Will it get far? Should I lose some weight? Am I gonna be a star?” Por que a cantora se faz essas perguntas? O que elas têm a ver com o restante da música?

d) A música, em linhas gerais, critica o jeito americano de ser (American way of life). O grupo concorda com isso? Por quê?

4) O trabalho deve ser entregue até 30/4/12, valendo 10 pontos. Na aula seguinte, vale 7 pontos. Após isso, nada vale. Dúvidas sobre o trabalho podem ser esclarecidas pelo e-mail marneiconsul@gmail.com .

TURMAS 63 E 81 | Trabalho do 1º trimestre: American Pie

1) Formar grupos de, no máximo, cinco alunos.

2) Assistir ao videoclipe da música “American Pie”, da cantora Madonna, e ver sua letra: http://letras.terra.com.br/madonna/63173/ .

3) Responder às perguntas:

a) Quais são as imagens mais significativas (importantes) no clipe na opinião do grupo? Por quê?

b) Que fatos, em nossa sociedade atual, podem ser mostrados no vídeo?

c) Dos fatos listados na resposta anterior, o grupo deve escolher aquele que pensa ser o mais polêmico e falar sobre ele, dar sua opinião.

d) Interprete os seguintes versos (trechos): “And the three men I admire most, the Father, Son and the Holy Ghost, they caught the last train for the coast, the day the music died”. Qual a tradução deles? Qual o significado (contexto) deles junto ao clipe?

e) O clipe dá a entender que Madonna fala somente sobre a sociedade dos Estados Unidos. O grupo pensa que o clipe pode se aplicar à sociedade de outros países? Por quê?

4) O trabalho deve ser entregue até 30/4/12, valendo 10 pontos. Na aula seguinte, vale 7 pontos. Após isso, nada vale. Dúvidas sobre ele podem ser esclarecidas pelo e-mail marneiconsul@gmail.com .

GREGÓRIA | Turmas decididas

Hello, everybody! Este ano, novamente, o Ensino Médio da manhã (Inglês) ficará a meu cargo. Há uma diferença: no 1º ano, haverá apenas um período de Inglês. Quanto ao Fundamental, ainda há o que se decidir. Ficarei com duas turmas, mas não sei ao certo quais ainda. See you soon!