Com relação ao esclarecimento de dúvidas acerca dos trabalhos, sugiro duas opções: 1ª) Os alunos podem imprimir as instruções e levá-las à sala de aula, onde sanarei as dúvidas; 2ª) Os alunos podem postar comentários com as dúvidas, informando seus e-mails, para onde remetei as respostas. O importante é não deixar tudo para a última hora.
quinta-feira, 17 de setembro de 2009
quarta-feira, 16 de setembro de 2009
TURMAS 201 E 301 | Trabalho do 3º trimestre: Blindness
Objetivos:
* Fazer com que os alunos demonstrem conhecimento através de questões do estilo ‘verdadeiro ou falso’, bem como opinem mostrando senso crítico;
* Fazer com que tenham contato com obra cinematográfica/literária e repensem o mundo através dela.
* Valer-se da interdisciplinariedade (Inglês, Literatura e Artes) como forma de aprendizagem.
1. Formar duplas ou trios.
2. Assistir ao filme ‘Ensaio sobre a cegueira’.
3. Responder ao que segue:
3.1 True (T) or false (F)?
a) Blindness (Portuguese: Ensaio sobre a cegueira, meaning Essay on Blindness) is a novel by Portuguese author José Saramago. It was published in Portuguese in 1995 and in English in 1997. ( )
b) Blindness is the story of an unexplained mass epidemic of blindness afflicting nearly everyone in an unnamed city, and the social breakdown that swiftly follows. ( )
c) The blindness is called ‘Black Blindness’. ( )
d) The main characters are a doctor and his sister. ( )
e) The sudden onset and unexplained origin and nature of the blindness cause widespread panic, and the social order rapidly unravels as the government attempts to contain the apparent contagion and keep order via increasingly repressive and inept measures. ( )
3.2 What do you think about? (This part can be answered in Portuguese)
a) What do you think about survival?
b) If you could not see the world anymore, what would you do?
c) Do you think violence can be used? Why (not)?
d) The first part of the novel/film follows the experiences of the central characters in the filthy, overcrowded asylum where they and other blind people have been quarantined. Hygiene, living conditions and morale degrade horrifically in a very short period, mirroring the society outside. Does this make you think about life? In what sense?
e) What have you learned with this movie/book? Can you see life with the same eyes?
4. O trabalho deve ser entregue impresso ou escrito ao professor.
5. A dupla (ou o trio) deve estar preparada(o) para um pequeno seminário em sala de aula sobre o filme no dia da entrega.
6. Inspirados no filme, façam um desenho sobre ele, algo que reflita sua mensagem ou seu pensamento sobre o conteúdo.
7. Valor: 10 pontos divididos da seguinte forma:
- 5 pontos para a parte impressa/escrita (questões dos itens 3.1 e 3.2 respondidas mais o desenho);
- 5 pontos para a participação no seminário.
8. Data da entrega e do seminário: 11/11/09.
* Fazer com que os alunos demonstrem conhecimento através de questões do estilo ‘verdadeiro ou falso’, bem como opinem mostrando senso crítico;
* Fazer com que tenham contato com obra cinematográfica/literária e repensem o mundo através dela.
* Valer-se da interdisciplinariedade (Inglês, Literatura e Artes) como forma de aprendizagem.
1. Formar duplas ou trios.
2. Assistir ao filme ‘Ensaio sobre a cegueira’.
3. Responder ao que segue:
3.1 True (T) or false (F)?
a) Blindness (Portuguese: Ensaio sobre a cegueira, meaning Essay on Blindness) is a novel by Portuguese author José Saramago. It was published in Portuguese in 1995 and in English in 1997. ( )
b) Blindness is the story of an unexplained mass epidemic of blindness afflicting nearly everyone in an unnamed city, and the social breakdown that swiftly follows. ( )
c) The blindness is called ‘Black Blindness’. ( )
d) The main characters are a doctor and his sister. ( )
e) The sudden onset and unexplained origin and nature of the blindness cause widespread panic, and the social order rapidly unravels as the government attempts to contain the apparent contagion and keep order via increasingly repressive and inept measures. ( )
3.2 What do you think about? (This part can be answered in Portuguese)
a) What do you think about survival?
b) If you could not see the world anymore, what would you do?
c) Do you think violence can be used? Why (not)?
d) The first part of the novel/film follows the experiences of the central characters in the filthy, overcrowded asylum where they and other blind people have been quarantined. Hygiene, living conditions and morale degrade horrifically in a very short period, mirroring the society outside. Does this make you think about life? In what sense?
e) What have you learned with this movie/book? Can you see life with the same eyes?
4. O trabalho deve ser entregue impresso ou escrito ao professor.
5. A dupla (ou o trio) deve estar preparada(o) para um pequeno seminário em sala de aula sobre o filme no dia da entrega.
6. Inspirados no filme, façam um desenho sobre ele, algo que reflita sua mensagem ou seu pensamento sobre o conteúdo.
7. Valor: 10 pontos divididos da seguinte forma:
- 5 pontos para a parte impressa/escrita (questões dos itens 3.1 e 3.2 respondidas mais o desenho);
- 5 pontos para a participação no seminário.
8. Data da entrega e do seminário: 11/11/09.
TURMAS 101 E 102 | Trabalho do 3º trimestre: Freedom Writers
Objetivos:
* Fazer com que os alunos demonstrem conhecimento através de questões do estilo ‘verdadeiro ou falso’, bem como opinem mostrando senso crítico;
* Fazer com que tenham contato com obra cinematográfica e repensem seu agir na escola através dela.
* Valer-se da interdisciplinariedade (Inglês e Artes) como forma de aprendizagem.
1. Formar duplas ou trios.
2. Assistir ao filme ‘Escritores da Liberdade’.
3. Responder ao que segue:
3.1 True (T) or false (F)?
a) Freedom Writers is a 2007 drama film starring Hilary Swank. It is based on the book The Freedom Writers Diary by teacher Erin Gruwell, who wrote the story based on Woodrow Wilson Classical High School in Long Beach, California. ( )
b) The storyline of the movie takes place between 1992-1995. Hilary Swank plays the role of Erin Gruwell, a new, excited schoolteacher who leaves the safety of her hometown, Newport Beach, to teach at Woodrow Wilson High School in Long Beach, where a new integration program puts students of all backgrounds and races in classes together. ( )
c) Erin Gruwell is an Arts teacher. ( )
d) Students are great friends in the classroom. ( )
e) The teacher has a very good personal life. She is very happy with her husband. He understands his wife’s job. ( )
3.2 What do you think about? (This part can be answered in Portuguese)
a) What do you think about education in public schools?
b) If you had to study in an integration program (similar to the film), what would you do?
c) Do you think violence can be used at schools? Why (not)?
d) At school, Gruwell intercepts a racist drawing of one of her students and uses it to teach them about the Holocaust. What do you think about racism?
e) What have you learned with this movie? Do you think you are similar to the students in it? How do you act at school?
4. O trabalho deve ser entregue impresso ou escrito ao professor.
5. A dupla (ou o trio) deve estar preparada(o) para um pequeno seminário em sala de aula sobre o filme no dia da entrega.
6. Inspirados no filme, façam um desenho sobre ele, algo que reflita sua mensagem ou seu pensamento sobre o conteúdo.
7. Valor: 10 pontos divididos da seguinte forma:
- 5 pontos para a parte impressa/escrita (questões dos itens 3.1 e 3.2 respondidas mais o desenho);
- 5 pontos para a participação no seminário.
8. Data da entrega e do seminário: 11/11/09.
* Fazer com que os alunos demonstrem conhecimento através de questões do estilo ‘verdadeiro ou falso’, bem como opinem mostrando senso crítico;
* Fazer com que tenham contato com obra cinematográfica e repensem seu agir na escola através dela.
* Valer-se da interdisciplinariedade (Inglês e Artes) como forma de aprendizagem.
1. Formar duplas ou trios.
2. Assistir ao filme ‘Escritores da Liberdade’.
3. Responder ao que segue:
3.1 True (T) or false (F)?
a) Freedom Writers is a 2007 drama film starring Hilary Swank. It is based on the book The Freedom Writers Diary by teacher Erin Gruwell, who wrote the story based on Woodrow Wilson Classical High School in Long Beach, California. ( )
b) The storyline of the movie takes place between 1992-1995. Hilary Swank plays the role of Erin Gruwell, a new, excited schoolteacher who leaves the safety of her hometown, Newport Beach, to teach at Woodrow Wilson High School in Long Beach, where a new integration program puts students of all backgrounds and races in classes together. ( )
c) Erin Gruwell is an Arts teacher. ( )
d) Students are great friends in the classroom. ( )
e) The teacher has a very good personal life. She is very happy with her husband. He understands his wife’s job. ( )
3.2 What do you think about? (This part can be answered in Portuguese)
a) What do you think about education in public schools?
b) If you had to study in an integration program (similar to the film), what would you do?
c) Do you think violence can be used at schools? Why (not)?
d) At school, Gruwell intercepts a racist drawing of one of her students and uses it to teach them about the Holocaust. What do you think about racism?
e) What have you learned with this movie? Do you think you are similar to the students in it? How do you act at school?
4. O trabalho deve ser entregue impresso ou escrito ao professor.
5. A dupla (ou o trio) deve estar preparada(o) para um pequeno seminário em sala de aula sobre o filme no dia da entrega.
6. Inspirados no filme, façam um desenho sobre ele, algo que reflita sua mensagem ou seu pensamento sobre o conteúdo.
7. Valor: 10 pontos divididos da seguinte forma:
- 5 pontos para a parte impressa/escrita (questões dos itens 3.1 e 3.2 respondidas mais o desenho);
- 5 pontos para a participação no seminário.
8. Data da entrega e do seminário: 11/11/09.
TURMA 81 | Trabalho do 3º trimestre: Literatura expressiva de Língua Inglesa
Objetivos:
* Fazer com que os alunos tenham contato com três obras exponenciais da literatura de língua inglesa, as quais foram lidas e traduzidas pelo mundo todo;
* Incentivar a leitura como forma de aprendizagem.
1. Escolha uma das seguintes obras e leia-a: ‘Drácula’, ‘Frankenstein’ ou ‘O Médico e o Monstro’. Atenção: leia as versões adaptadas (resumidas), pois as originais são extensas.
2. Sobre o(a) autor(a), pesquise sua vida e obra.
3. Faça um resumo da obra.
4. Apresente e caracterize seus personagens.
5. Escolha um trecho da obra para apresentar/comentar em sala de aula.
6. Assista ao filme correspondente à obra e compare-o com o livro.
7. O trabalho impresso/escrito deve ser entregue ao professor.
8. O trabalho pode ser feito em grupos de até cinco alunos.
9. Valor: 10 pontos.
10. Data da entrega/apresentação: 09/11/09.
* Fazer com que os alunos tenham contato com três obras exponenciais da literatura de língua inglesa, as quais foram lidas e traduzidas pelo mundo todo;
* Incentivar a leitura como forma de aprendizagem.
1. Escolha uma das seguintes obras e leia-a: ‘Drácula’, ‘Frankenstein’ ou ‘O Médico e o Monstro’. Atenção: leia as versões adaptadas (resumidas), pois as originais são extensas.
2. Sobre o(a) autor(a), pesquise sua vida e obra.
3. Faça um resumo da obra.
4. Apresente e caracterize seus personagens.
5. Escolha um trecho da obra para apresentar/comentar em sala de aula.
6. Assista ao filme correspondente à obra e compare-o com o livro.
7. O trabalho impresso/escrito deve ser entregue ao professor.
8. O trabalho pode ser feito em grupos de até cinco alunos.
9. Valor: 10 pontos.
10. Data da entrega/apresentação: 09/11/09.
TURMA 71 | Trabalho do 3º trimestre: Música e Língua Inglesa
1. Formar duplas ou trios.
2. Escolher um parente (pai, mãe, irmão mais velho, etc.).
3. Perguntar qual artista/grupo da música era o preferido do parente (que cantava em Inglês).
4. Sobre este artista/grupo, pesquisar:
2. Escolher um parente (pai, mãe, irmão mais velho, etc.).
3. Perguntar qual artista/grupo da música era o preferido do parente (que cantava em Inglês).
4. Sobre este artista/grupo, pesquisar:
a) Nome completo;
b) Discografia;
c) Sucessos emplacados;
d) Biografia;
e) Época em que viveu (aspectos gerais do período histórico);
f) Por que o parente gostava daquele artista/grupo?
5. Entregar o trabalho impresso ou escrito ao professor.
6. Preparar uma apresentação criativa para expor as informações conseguidas em aula.
7. Valor: 10 pontos (5 da parte impressa/escrita, 5 da apresentação).
8. Data da entrega/apresentação: 09/11/09.
Observações:
* Informações da Internet devem ser adaptadas. Cópias sem alterações não devem ser feitas; não serão aceitas.
* O objetivo do trabalho é unir temas transversais à disciplina Língua Inglesa (conforme orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais). Neste caso, há interdisciplinariedade (Inglês, Música e História).
5. Entregar o trabalho impresso ou escrito ao professor.
6. Preparar uma apresentação criativa para expor as informações conseguidas em aula.
7. Valor: 10 pontos (5 da parte impressa/escrita, 5 da apresentação).
8. Data da entrega/apresentação: 09/11/09.
Observações:
* Informações da Internet devem ser adaptadas. Cópias sem alterações não devem ser feitas; não serão aceitas.
* O objetivo do trabalho é unir temas transversais à disciplina Língua Inglesa (conforme orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais). Neste caso, há interdisciplinariedade (Inglês, Música e História).
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