Pessoal, estão encerradas as atividades do English Zone SAP este ano. Novas postagens, agora, só com a volta às aulas em 2010. Agradeço a todos os alunos que participaram do espaço.
segunda-feira, 7 de dezembro de 2009
sábado, 5 de dezembro de 2009
TURMAS 71, 81 E 102 | Data do plus
A data das provas do plus para as turmas 71, 81 e 102 é 10 de dezembro (quinta-feira). Programem-se!
sábado, 28 de novembro de 2009
TURMAS 71, 81 E 102 | Recuperação final (plus)
Abaixo, estão relacionados os conteúdos das recuperações finais (plus) de 2009. As provas terão 10 questões. Portanto, para aprovação, o aluno deve acertar 6.
TURMA 71
- There to be (present)
- There to be (past)
- How much/how many
- Foods
- Prepositions
- Adverbs
TURMA 81
- Adjectives
- Plural
- Simple Present
- Simple Past
TURMA 102
- Present Continuous
- Past Continuous
- Simple Future
- Imperative
- Adverbs
TURMA 71
- There to be (present)
- There to be (past)
- How much/how many
- Foods
- Prepositions
- Adverbs
TURMA 81
- Adjectives
- Plural
- Simple Present
- Simple Past
TURMA 102
- Present Continuous
- Past Continuous
- Simple Future
- Imperative
- Adverbs
sábado, 7 de novembro de 2009
TODAS AS TURMAS | Data final para postagens
Os alunos de todas as turmas têm até o dia 13 de novembro para postarem suas respostas às perguntas colocadas no blog. Após esse prazo, elas serão lidas, mas não aceitas para fins de avaliação. Lembrem-se de que o caderno, o comportamento e a participação no blog rendem 10 pontos.
quarta-feira, 4 de novembro de 2009
TURMA 102 | Mudança de data
O trabalho sobre o filme 'Escritores da Liberdade' deverá ser entregue dia 9 (segunda-feira). Neste dia, haverá um pequeno seminário sobre ele. A data foi antecipada do dia 11, pois na quarta-feira muitos alunos saem mais cedo devido ao horário dos ônibus. Programem-se!
domingo, 25 de outubro de 2009
TURMAS 101 E 102 | Hegemonia do Inglês
Com o passar dos anos, vimos a hegemonia do idioma Inglês nas escolas brasileiras. Em algumas, é exigido, também, o Espanhol. Na sua opinião, por que há predomínio do Inglês?
TURMAS 201 E 301 | Inglês ou Espanhol?
Quando realizarem provas do tipo Enem, vestibular, concursos diversos, normalmente, poderão optar pela língua estrangeira. Qual será a escolha de vocês, Inglês ou Espanhol? Por quê?
domingo, 4 de outubro de 2009
TURMA 81 | Filmes baseados nos livros
Alunos da 8ª série, seguem neste post os filmes baseados nas obras a serem lidas para o trabalho do 3º trimestre. Lembrem-se de que são adaptações; nem tudo neles é fiel aos livros.
Drácula, de Bram Stoker – com Gary Oldman e Keany Reeves (Livro: Drácula)
Frankenstein, de Mary Shelley – com Robert De Niro (Livro: Frankenstein)
O Segredo de Mary Rilley – com Julia Roberts e John Malkovick (Livro: O Médico e o Monstro)
Drácula, de Bram Stoker – com Gary Oldman e Keany Reeves (Livro: Drácula)
Frankenstein, de Mary Shelley – com Robert De Niro (Livro: Frankenstein)
O Segredo de Mary Rilley – com Julia Roberts e John Malkovick (Livro: O Médico e o Monstro)
sábado, 3 de outubro de 2009
TURMAS 201 E 301 | Música
Leia esta afirmação: "A música pode contribuir para a aprendizagem de qualquer idioma". Você concorda com ela? Por quê?
TURMAS 101 E 102 | Quatro habilidades
Quando se fala em aprendizagem de Inglês, temos as quatro habilidades: reading (ler), writing (escrever), speaking (falar) e listening (ouvir). Qual dessas, a seu ver, é a mais difícil? Por quê?
quinta-feira, 17 de setembro de 2009
GERAL | Dica sobre os trabalhos
Com relação ao esclarecimento de dúvidas acerca dos trabalhos, sugiro duas opções: 1ª) Os alunos podem imprimir as instruções e levá-las à sala de aula, onde sanarei as dúvidas; 2ª) Os alunos podem postar comentários com as dúvidas, informando seus e-mails, para onde remetei as respostas. O importante é não deixar tudo para a última hora.
quarta-feira, 16 de setembro de 2009
TURMAS 201 E 301 | Trabalho do 3º trimestre: Blindness
Objetivos:
* Fazer com que os alunos demonstrem conhecimento através de questões do estilo ‘verdadeiro ou falso’, bem como opinem mostrando senso crítico;
* Fazer com que tenham contato com obra cinematográfica/literária e repensem o mundo através dela.
* Valer-se da interdisciplinariedade (Inglês, Literatura e Artes) como forma de aprendizagem.
1. Formar duplas ou trios.
2. Assistir ao filme ‘Ensaio sobre a cegueira’.
3. Responder ao que segue:
3.1 True (T) or false (F)?
a) Blindness (Portuguese: Ensaio sobre a cegueira, meaning Essay on Blindness) is a novel by Portuguese author José Saramago. It was published in Portuguese in 1995 and in English in 1997. ( )
b) Blindness is the story of an unexplained mass epidemic of blindness afflicting nearly everyone in an unnamed city, and the social breakdown that swiftly follows. ( )
c) The blindness is called ‘Black Blindness’. ( )
d) The main characters are a doctor and his sister. ( )
e) The sudden onset and unexplained origin and nature of the blindness cause widespread panic, and the social order rapidly unravels as the government attempts to contain the apparent contagion and keep order via increasingly repressive and inept measures. ( )
3.2 What do you think about? (This part can be answered in Portuguese)
a) What do you think about survival?
b) If you could not see the world anymore, what would you do?
c) Do you think violence can be used? Why (not)?
d) The first part of the novel/film follows the experiences of the central characters in the filthy, overcrowded asylum where they and other blind people have been quarantined. Hygiene, living conditions and morale degrade horrifically in a very short period, mirroring the society outside. Does this make you think about life? In what sense?
e) What have you learned with this movie/book? Can you see life with the same eyes?
4. O trabalho deve ser entregue impresso ou escrito ao professor.
5. A dupla (ou o trio) deve estar preparada(o) para um pequeno seminário em sala de aula sobre o filme no dia da entrega.
6. Inspirados no filme, façam um desenho sobre ele, algo que reflita sua mensagem ou seu pensamento sobre o conteúdo.
7. Valor: 10 pontos divididos da seguinte forma:
- 5 pontos para a parte impressa/escrita (questões dos itens 3.1 e 3.2 respondidas mais o desenho);
- 5 pontos para a participação no seminário.
8. Data da entrega e do seminário: 11/11/09.
* Fazer com que os alunos demonstrem conhecimento através de questões do estilo ‘verdadeiro ou falso’, bem como opinem mostrando senso crítico;
* Fazer com que tenham contato com obra cinematográfica/literária e repensem o mundo através dela.
* Valer-se da interdisciplinariedade (Inglês, Literatura e Artes) como forma de aprendizagem.
1. Formar duplas ou trios.
2. Assistir ao filme ‘Ensaio sobre a cegueira’.
3. Responder ao que segue:
3.1 True (T) or false (F)?
a) Blindness (Portuguese: Ensaio sobre a cegueira, meaning Essay on Blindness) is a novel by Portuguese author José Saramago. It was published in Portuguese in 1995 and in English in 1997. ( )
b) Blindness is the story of an unexplained mass epidemic of blindness afflicting nearly everyone in an unnamed city, and the social breakdown that swiftly follows. ( )
c) The blindness is called ‘Black Blindness’. ( )
d) The main characters are a doctor and his sister. ( )
e) The sudden onset and unexplained origin and nature of the blindness cause widespread panic, and the social order rapidly unravels as the government attempts to contain the apparent contagion and keep order via increasingly repressive and inept measures. ( )
3.2 What do you think about? (This part can be answered in Portuguese)
a) What do you think about survival?
b) If you could not see the world anymore, what would you do?
c) Do you think violence can be used? Why (not)?
d) The first part of the novel/film follows the experiences of the central characters in the filthy, overcrowded asylum where they and other blind people have been quarantined. Hygiene, living conditions and morale degrade horrifically in a very short period, mirroring the society outside. Does this make you think about life? In what sense?
e) What have you learned with this movie/book? Can you see life with the same eyes?
4. O trabalho deve ser entregue impresso ou escrito ao professor.
5. A dupla (ou o trio) deve estar preparada(o) para um pequeno seminário em sala de aula sobre o filme no dia da entrega.
6. Inspirados no filme, façam um desenho sobre ele, algo que reflita sua mensagem ou seu pensamento sobre o conteúdo.
7. Valor: 10 pontos divididos da seguinte forma:
- 5 pontos para a parte impressa/escrita (questões dos itens 3.1 e 3.2 respondidas mais o desenho);
- 5 pontos para a participação no seminário.
8. Data da entrega e do seminário: 11/11/09.
TURMAS 101 E 102 | Trabalho do 3º trimestre: Freedom Writers
Objetivos:
* Fazer com que os alunos demonstrem conhecimento através de questões do estilo ‘verdadeiro ou falso’, bem como opinem mostrando senso crítico;
* Fazer com que tenham contato com obra cinematográfica e repensem seu agir na escola através dela.
* Valer-se da interdisciplinariedade (Inglês e Artes) como forma de aprendizagem.
1. Formar duplas ou trios.
2. Assistir ao filme ‘Escritores da Liberdade’.
3. Responder ao que segue:
3.1 True (T) or false (F)?
a) Freedom Writers is a 2007 drama film starring Hilary Swank. It is based on the book The Freedom Writers Diary by teacher Erin Gruwell, who wrote the story based on Woodrow Wilson Classical High School in Long Beach, California. ( )
b) The storyline of the movie takes place between 1992-1995. Hilary Swank plays the role of Erin Gruwell, a new, excited schoolteacher who leaves the safety of her hometown, Newport Beach, to teach at Woodrow Wilson High School in Long Beach, where a new integration program puts students of all backgrounds and races in classes together. ( )
c) Erin Gruwell is an Arts teacher. ( )
d) Students are great friends in the classroom. ( )
e) The teacher has a very good personal life. She is very happy with her husband. He understands his wife’s job. ( )
3.2 What do you think about? (This part can be answered in Portuguese)
a) What do you think about education in public schools?
b) If you had to study in an integration program (similar to the film), what would you do?
c) Do you think violence can be used at schools? Why (not)?
d) At school, Gruwell intercepts a racist drawing of one of her students and uses it to teach them about the Holocaust. What do you think about racism?
e) What have you learned with this movie? Do you think you are similar to the students in it? How do you act at school?
4. O trabalho deve ser entregue impresso ou escrito ao professor.
5. A dupla (ou o trio) deve estar preparada(o) para um pequeno seminário em sala de aula sobre o filme no dia da entrega.
6. Inspirados no filme, façam um desenho sobre ele, algo que reflita sua mensagem ou seu pensamento sobre o conteúdo.
7. Valor: 10 pontos divididos da seguinte forma:
- 5 pontos para a parte impressa/escrita (questões dos itens 3.1 e 3.2 respondidas mais o desenho);
- 5 pontos para a participação no seminário.
8. Data da entrega e do seminário: 11/11/09.
* Fazer com que os alunos demonstrem conhecimento através de questões do estilo ‘verdadeiro ou falso’, bem como opinem mostrando senso crítico;
* Fazer com que tenham contato com obra cinematográfica e repensem seu agir na escola através dela.
* Valer-se da interdisciplinariedade (Inglês e Artes) como forma de aprendizagem.
1. Formar duplas ou trios.
2. Assistir ao filme ‘Escritores da Liberdade’.
3. Responder ao que segue:
3.1 True (T) or false (F)?
a) Freedom Writers is a 2007 drama film starring Hilary Swank. It is based on the book The Freedom Writers Diary by teacher Erin Gruwell, who wrote the story based on Woodrow Wilson Classical High School in Long Beach, California. ( )
b) The storyline of the movie takes place between 1992-1995. Hilary Swank plays the role of Erin Gruwell, a new, excited schoolteacher who leaves the safety of her hometown, Newport Beach, to teach at Woodrow Wilson High School in Long Beach, where a new integration program puts students of all backgrounds and races in classes together. ( )
c) Erin Gruwell is an Arts teacher. ( )
d) Students are great friends in the classroom. ( )
e) The teacher has a very good personal life. She is very happy with her husband. He understands his wife’s job. ( )
3.2 What do you think about? (This part can be answered in Portuguese)
a) What do you think about education in public schools?
b) If you had to study in an integration program (similar to the film), what would you do?
c) Do you think violence can be used at schools? Why (not)?
d) At school, Gruwell intercepts a racist drawing of one of her students and uses it to teach them about the Holocaust. What do you think about racism?
e) What have you learned with this movie? Do you think you are similar to the students in it? How do you act at school?
4. O trabalho deve ser entregue impresso ou escrito ao professor.
5. A dupla (ou o trio) deve estar preparada(o) para um pequeno seminário em sala de aula sobre o filme no dia da entrega.
6. Inspirados no filme, façam um desenho sobre ele, algo que reflita sua mensagem ou seu pensamento sobre o conteúdo.
7. Valor: 10 pontos divididos da seguinte forma:
- 5 pontos para a parte impressa/escrita (questões dos itens 3.1 e 3.2 respondidas mais o desenho);
- 5 pontos para a participação no seminário.
8. Data da entrega e do seminário: 11/11/09.
TURMA 81 | Trabalho do 3º trimestre: Literatura expressiva de Língua Inglesa
Objetivos:
* Fazer com que os alunos tenham contato com três obras exponenciais da literatura de língua inglesa, as quais foram lidas e traduzidas pelo mundo todo;
* Incentivar a leitura como forma de aprendizagem.
1. Escolha uma das seguintes obras e leia-a: ‘Drácula’, ‘Frankenstein’ ou ‘O Médico e o Monstro’. Atenção: leia as versões adaptadas (resumidas), pois as originais são extensas.
2. Sobre o(a) autor(a), pesquise sua vida e obra.
3. Faça um resumo da obra.
4. Apresente e caracterize seus personagens.
5. Escolha um trecho da obra para apresentar/comentar em sala de aula.
6. Assista ao filme correspondente à obra e compare-o com o livro.
7. O trabalho impresso/escrito deve ser entregue ao professor.
8. O trabalho pode ser feito em grupos de até cinco alunos.
9. Valor: 10 pontos.
10. Data da entrega/apresentação: 09/11/09.
* Fazer com que os alunos tenham contato com três obras exponenciais da literatura de língua inglesa, as quais foram lidas e traduzidas pelo mundo todo;
* Incentivar a leitura como forma de aprendizagem.
1. Escolha uma das seguintes obras e leia-a: ‘Drácula’, ‘Frankenstein’ ou ‘O Médico e o Monstro’. Atenção: leia as versões adaptadas (resumidas), pois as originais são extensas.
2. Sobre o(a) autor(a), pesquise sua vida e obra.
3. Faça um resumo da obra.
4. Apresente e caracterize seus personagens.
5. Escolha um trecho da obra para apresentar/comentar em sala de aula.
6. Assista ao filme correspondente à obra e compare-o com o livro.
7. O trabalho impresso/escrito deve ser entregue ao professor.
8. O trabalho pode ser feito em grupos de até cinco alunos.
9. Valor: 10 pontos.
10. Data da entrega/apresentação: 09/11/09.
TURMA 71 | Trabalho do 3º trimestre: Música e Língua Inglesa
1. Formar duplas ou trios.
2. Escolher um parente (pai, mãe, irmão mais velho, etc.).
3. Perguntar qual artista/grupo da música era o preferido do parente (que cantava em Inglês).
4. Sobre este artista/grupo, pesquisar:
2. Escolher um parente (pai, mãe, irmão mais velho, etc.).
3. Perguntar qual artista/grupo da música era o preferido do parente (que cantava em Inglês).
4. Sobre este artista/grupo, pesquisar:
a) Nome completo;
b) Discografia;
c) Sucessos emplacados;
d) Biografia;
e) Época em que viveu (aspectos gerais do período histórico);
f) Por que o parente gostava daquele artista/grupo?
5. Entregar o trabalho impresso ou escrito ao professor.
6. Preparar uma apresentação criativa para expor as informações conseguidas em aula.
7. Valor: 10 pontos (5 da parte impressa/escrita, 5 da apresentação).
8. Data da entrega/apresentação: 09/11/09.
Observações:
* Informações da Internet devem ser adaptadas. Cópias sem alterações não devem ser feitas; não serão aceitas.
* O objetivo do trabalho é unir temas transversais à disciplina Língua Inglesa (conforme orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais). Neste caso, há interdisciplinariedade (Inglês, Música e História).
5. Entregar o trabalho impresso ou escrito ao professor.
6. Preparar uma apresentação criativa para expor as informações conseguidas em aula.
7. Valor: 10 pontos (5 da parte impressa/escrita, 5 da apresentação).
8. Data da entrega/apresentação: 09/11/09.
Observações:
* Informações da Internet devem ser adaptadas. Cópias sem alterações não devem ser feitas; não serão aceitas.
* O objetivo do trabalho é unir temas transversais à disciplina Língua Inglesa (conforme orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais). Neste caso, há interdisciplinariedade (Inglês, Música e História).
domingo, 5 de julho de 2009
Finalidade
A finalidade deste blog é a promoção de atividades destinadas a meus alunos de Inglês. A previsão para início dos trabalhos é setembro deste ano. A participação qualificada nele será usada como parte da nota trimestral.
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